對企業(yè)職工開放技工院校一年及以上非全日制學(xué)籍注冊通道，學(xué)生累計學(xué)分達標(biāo)可提前畢業(yè)，將教師在企業(yè)的學(xué)習(xí)實踐活動和參與校企合作的業(yè)績作為職稱評定的重要內(nèi)容……

　　近日，省人社廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合促進技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展的若干措施》(簡稱《措施》)，將創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，推動技工教育實現(xiàn)高質(zhì)量特色發(fā)展。

　　對企業(yè)職工開放學(xué)籍注冊通道

　　《措施》明確，進一步發(fā)揮企業(yè)主體作用，全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制。對企業(yè)職工開放技工院校一年及以上非全日制學(xué)籍注冊通道，實現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。

　　鼓勵企業(yè)技能大師工作室在院校設(shè)立分站，支持院校在企業(yè)建立一批教師工作站。將教師在企業(yè)的學(xué)習(xí)實踐活動和參與校企合作的業(yè)績作為教師考核評價和職稱評定的重要內(nèi)容。落實技工院校教師提質(zhì)培優(yōu)三年行動要求，建立一支由教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師等組成的產(chǎn)教融合師資團隊。

　　將市場供求、人才培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量作為學(xué)校設(shè)置調(diào)整專業(yè)的重要依據(jù)。對不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)實行紅黃牌提示制度，及時調(diào)減或停止招生。

　　試行彈性學(xué)分制學(xué)習(xí)形式

　　《措施》明確，試行彈性學(xué)分制學(xué)習(xí)形式。技工院校實行學(xué)分認(rèn)定和互換制度，建立適合學(xué)分制的教學(xué)質(zhì)量評價體系和考核制度，學(xué)生累計學(xué)分達到規(guī)定要求的，可提前畢業(yè)。

　　鼓勵有條件的技師學(xué)院面向具有大專及以上學(xué)歷的未就業(yè)大學(xué)生、退役軍人開辦兩年制技師班，面向具有一定工作經(jīng)歷并取得職稱的技術(shù)人員開辦兩年制高級技師班。

　　根據(jù)學(xué)生特點、市場需求、技能要求，制定專門的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多“理論+技能”的復(fù)合型高技能人才。

　　“措施的出臺，不僅為我省技工院校實施產(chǎn)教融合提供了重要依據(jù)，更為技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展注入了新的活力。對新形勢下全面提高職業(yè)教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義�！焙�南省人社廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。